Handledning och bedömning i VFU

1. Hur kan man mäta studenternas skrivutveckling?
Annika Fjelkner

Projektbeskrivning:

Syftet med projektet ”Hur kan man mäta studenternas skrivutveckling?” är att studera effekten av den "akademiska slinga" som finns på ekonomprogrammet. En del av slingan rör "akademiskt skrivande". Frågor är: Hur kan man kan mäta studenternas skrivutveckling? På vilket sätt påverkar momenten i slingan studenternas utveckling? Materialet är studenttexter som samlas in under tre terminer (longitudinal). Studenter intervjuas för att ge en bild av hur deras tänkande runt vad en uppsats är ändras.

Projektperiod 2012-2013

1. Organisering av VFU – i perspektivet av professionsutveckling, transnationell styrning, strategizing och digitala professionskompetenser.
Carola Aili och Lars-Erik Nilsson

Projektbeskrivning:

Forskningsprogrammet ”Organisering av VFU” samlar flera delprojekt. Programmets deskriptiva syften är: att ge en beskrivning hur VFU-hanteras i kursplanerna samt ge en beskrivning av vilka krav på organisation som sätten att hantera VFU ställer. Programmets explorativa syfte är: att göra en professionsteoretisk analys av VFU bland annat med fokus på professionsrelaterat respektive professionsövergripande innehåll i kursplaner samt att diskutera innehållet utifrån olika sätt att utforma VFU.

Delprojekten syftar till att utveckla kunskaper om vilka möjligheter professioner har till inflytande över den akademiska utbildningen. Detta mot bakgrund av att tänkande och idéer kring utbildningar alltmer tar form i överstatliga processer som t.ex. Bolognaprocessen och genomförs med avsikt att öka anställningsbarheten genom att skapa en rörlig arbetsmarknad.

Verksamhetsförlagd utbildning kan bland annat betraktas med utgångspunkt i sådana styrningsansatser. Projektet studerar den process som lett till nuvarande kursplanemodell vid HKR. Verksamhetsförlagd utbildning och rättssäker examination är det speciella studieintresset. Förslag till och åtgärder för likformning liknande de som genomförts med kursplanereformen skapar rimligen spänningar om idéer som rör till exempel resurser och standardisering där professionsföreträdare för administration, fält respektive akademi kan tänkas inta skilda ståndpunkter. Sådana spänningar bör aktualiseras i processer där standardisering eftersträvas. I ett sådant perspektiv skulle man kunna se till exempel en transnationellt initierad kursplanereform som en strävan att standardisera och därmed som ett sätt att dels begränsa lokala initiativ och dels homogenisera akademin i förhållande till särpräglade kunskapskulturer inom skilda ämnestraditioner och utifrån skilda professionella intressen.
Ett fjärde projekt planeras som ska studerar implementeringen av VFU som en fråga om att göra strategi, d v s vad blir visionsstrategien till som när den görs till verksamhet i programvardagen.

Projektperiod: 2009-2012

Externt rapporerat:

Aili, C. (2010) Att definiera nya och förskjutna behov av kompetenser i läraryrket. Powerpoint–presentation vid Lärar-förbundets ”Professionsdag”, med Lärarförbundets ledning i Stockholm 25 okt 2010.

Aili, C. (2010). Både teori och praktik behövs. Replik till ”Akademisk utbildning på undantag” Sven-Olof Collin och Torbjörn Tagesson (13/2) – akademisk kompetens Kristianstadbladet debatt, Kristianstadbladet Publicerad 17 februari 2010

Aili, C. (2010). Det stärker den akademiska utbildningen. Replik till "Akademisk utbildning för en stolt framtid" (20/2) av Sven-Olof Collin och Torbjörn Tagesson, Kristianstadbladet debatt, Kristianstadbladet Publicerad 26 februari 2010

Aili, C. (2008). Högskolan Kristianstads bidrag till ansökan – om lokal förståelse av transnationell styrning, Network conference for application to NordForsk Odense, 8 december 2008.

Aili, C. (2010) Lämna 30-talets professionsdefinitioner och skapa en egen definition. Powerpoint–presentation vid Lärarförbundets ”Professionsdag”, med Lärarförbundets ledning i Stockholm 25 okt 2010.

Aili, C. (2010). Utmana traditionerna! Kristianstadsbladet debatt, Kristianstadsbladet, publicerad 10 februari 2010.

Aili, C. (2010). Verksamhetsförlagd utbildning på avancerad nivå, upplägg och utmaningar. -exempel med verksamhetsförlagd utbildning i forskarmiljöer. VerksamhetsIntegrerat LÄRande, VILÄR 2010, Kristianstad 9 december 2010.

Aili, C. & Erfors, A. (2010). VFU i alla program! Erfarenheter av Högskolans Kristianstads satsning på verksamhetsförlagd utbildning. Powerpoint-presentation på Riksrevisionens seminarium om anställningsbarhet, 19 maj 2010.

Aili C, & Nilsson L-E. (2010) HKR:s - kursplanearbete : Lokala praktiker perspektiverade i ljuset av nationella och transnationella policy-tendenser. In: Vad händer med Lärarutbildningen i Kristianstad, i Sverige, i Europa? : Workshop - Högskolan Kristianstad (AiS - VFU) - Stockholms Universitet - Linköpings Universitet, Kristianstad 17-18 mars, 2010

Aili C, & Nilsson L.-E. (2011). Implementing supervised placement : diversity and change in different professional programs. Paper presenterat vid Professionsnätverkets konferens Kunskap profession och expertis i Växjö, Sve-rige, 28 – 29 september.

Aili, C., & Nilsson, L.-E. (2010). Professioner och inflytandet över professionsutbildningarna - -en aktör-agentanalys av hur transnationell styrning transformeras till lokala reformer. Konferensbidrag presenterat vid Professionsnätverkets - Konferens 2010 "Den reglera[n]de professionen – professioner och politik”. Göteborg, Sverige.

Nilsson, L.-E. (2010). Fusk!? Lärare i Press mellan pedagogik och förvaltningsrätt. In G. Brante & K. Hjort (Eds.), Dilemman i skolan: aktuella utmaningar och professionella omställningar. Kristianstad, Sverige: Kristianstad University Press.

Internt rapporterat:

Aili, C. (2009). Examination av verksamhetsförlagd utbildning - preliminära resultat från en studie av alla kursplaner med VFU i. Powerpoint–presentation vid Plattformen för forskning om verksamhetsförlagd utbildning och profess-ionslärande seminarieserie 6 november

Aili, C. (2010) Hur kan man studera vad som är ett yrkes arbetsfält och vad som ger dem rätten att utföra arbete inom det fältet? Powerpoint –presentation vid Plattformen för forskning om verksamhetsförlagd utbildning och profess-ionslärande konferens i Österslöv 10 september 2010

Aili, C. (2011). Hur öppnar skilda professionella fält för olika funktioner för VFU:n. Powerpoint-presentation vid Plattformen för forskning om verksamhetsförlagd utbildning och professionslärandes workshop för programutbildningar 8 april 2011.

Aili, C. (2010) Professionsbegreppet. Powerpoint-presentation vid Mat- och Måltidsprogrammets kunskapsgrupp 24 augusti 2010

Aili, C. (2010) Professionsteoriers bidrag till arbetet med akademiska yrkesutbildningar och till VFU-forskning. Professionsbegreppet och professionsforskning Powerpoint –presentation vid Plattformen för forskning om verksamhetsförlagd utbildning och professionslärande konferens i Österslöv 10 september 2010

Aili, C. (2011). Utbildningsplaner som pedagogiskt respektive marknadsföringsdokument. Powerpoint-presentation vid Plattformen för forskning om verksamhetsförlagd utbildning och professionslärandes workshop för programutbildningar 8 april 2011.

Aili, C. (2009). Vad innebär det att utöva akademiska yrken? - Vilka kunskaper och kompetenser ställer yrkesutö-vande krav på och hur? Står de villkor som VFU:n erbjuder i relation till dessa kunskaper och kompetenser? Powerpoint-presentation vid Plattformen för forskning om verksamhetsförlagd utbildning och professionslärandes seminarieserie 3:e april, 2009

Aili, C. (2011). Vilka skrivningar kring VFU förekommer idag: Mönster, likheter och olikheter. Powerpoint-presentation vid Plattformen för forskning om verksamhetsförlagd utbildning och professionslärandes workshop för programut-bildningar 8 april 2011.

Aili, C. (2010) VFU – en kursplaneanalys. Powerpoint–presentation vid Plattformen för forskning om verksamhetsförlagd utbildning och professionslärande VFU-konferens i Österslöv 23 okt 2010.

Aili, C och Nilsson, L-E (2011) Kvalitetsutmaningar i den högskoleinterna organiseringen av studenternas VFU. Artikelutkast. Seminariebehandlad vid skrivarinternat i Vitemölla 28-30 mars 2011

Aili, C och Nilsson, L-E (2011) Professioner och inflytandet över professionsutbildningar. Artikelutkast. Seminariebehandlad vid skrivarinternat i Vitemölla 28-30 mars 2011

Nilsson, L.-E. (2011). Analys av IKT:s position in Högskolan Kristianstads utbildnings- och kursplanearbete. Kristianstad: Lärarutbildningen, Högskolan Kristianstad.

Nilsson, L.-E. (2011). Hur ser våra kursplaner ut idag? – Mönster i lärandemål, examinationer. Powerpoint-presentation vid Plattformen för forskning om verksamhetsförlagd utbildning och professionslärandes workshop för programutbildningar 1 juni 2011.

Nilsson, L-E (2010) Kursplaner. Några synpunkter utifrån en analys av innehålls-, genomförandebeskrivningar, formulering av förväntade läranderesultat, examinationsformer och val av kurslitteratur i Högskolan Kristianstads kurs-planer. Presentation vid plattformen för verksamhetsförlagd utbildnings seminarium kring kursplaner 2010. Po-werpoint.

Nilsson, L-E (2010). Politiskt retorik och professionell jurisdiktion. Powerpoint-presentation vid Plattformen för forskning om verksamhetsförlagd utbildning och professionslärande konferens i Österslöv 23 oktober 2010 Power-Point

Nilsson, L.-E. (2009). Samverkan kring VFU. Powerpoint–presentation av kartläggning av samverkan kring VFU för samverkansutskottet 15 april 2009.

Nilsson, L.-E., & Aili, C. (2011). Implementing supervised placement : reflections on the unity of a concept. Paper presented at the 14th biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction, Exeter, UK, 29th of August to 3rd of September.

Nilsson, L.-E., & Aili, C. (2011) Professioner och inflytandet över professionsutbildningarna - hur transnationell styrning transformeras till lokala reformer. Powerpoint-presentation vid Plattformen för forskning kring verksamhetsförlagd utbildning och professionslärandes seminarium kring kursplaner 26 oktober 2011.

2. Studier av lärandeprocesser som sker i en VFU-kurs där reflektionsbok används för att stimulera reflektion och lärande
Projektansvarig: Leif Karlsson samt Kristina Johansson Högskolan Väst

2011-05-01

Projektplan under framtagning

3. International WIL Professional development program draft for Higher education teaching
Projektansvarig: Leif Karlsson samt Stephen Crump, University of Newcastle, Australien

2011-11-01

Projektplan under framtagning

4. Learning Laboratories – skarpa projekt under VFU och i examensarbete –en studie av ett kunskapsutvecklingskoncept och dess organisering
Konceptutveckling 2009-2010, Pilotprojekt och datainsamling 2011-2012, Huvudprojekt 2012-2013.

Carola Aili, Anders Eklöf och Lars-Erik Nilsson

Två pilotprojekt har initierats tillsammans med lärarutbildningen och Studentlitteratur, med Carola Aili som projektmäklare och Anders Eklöf som ansvarig för pilotprojektet samt ett projekt med IKEA och lärarutbildningen, med Lars-Erik Nilsson som projektmäklare och Hanna Sepp som ansvarig för pilotprojektet (se särskild beskrivning av respektive projekt). Avsikten är, utöver att producera forskning inom olika fält (Eklöf hur barn använder hjälpfunktioner i digitala läromedel och Sepp om pedagogiska kök och köksredskap) så är avsikten att beforska vad själva konceptet betyder för den verksamhetsförlagda utbildningen och examensarbeten, samt vilka krav ett konceptet ställer på organisationerna på ett lärosäte.

Konceptutvecklingen har under 2011 varit starkt inriktat på att implementera iden om att koppla samman de lärarstuderandes Vfu och/eller fältdagar för insamling av forskningsdata. Betydande arbete har lagts på förankring både på lednings och på kursnivå. Detta avspeglar också den rapportering som är gjord, vilken mestadels har inriktat sig på att förankra och implementera projektidén i lärarutbildningen och i ett antal kurser.

Teacher Learning Laboratories som denna del av konceptutvecklingen kallas inom lärarutbildningen har hela tiden haft siktet inställt mot möjligheten att kunna bli ett alternativ som kan erbjudas i samband med examensarbeten och större skrivuppgifter. Försök har gjorts med information till studenter i samband med val av examensuppgifter, men erfarenheten visar att det är svårt att få studenter att välja områden som inte har haft en större plats inom själva utbildningen. Som en del av att öka intresset för digitala resurser som en del av lärarprofessionen, och i förlängningen få fler som väljer att göra större studier kring området har en del av pilotprojektet varit ett implementeringsprojekt där området och metodiken har förts in som uppgifter i befintliga kurser.

Det insamlade materialet kommer att samlas i en databas som administreras gemensamt av projektet och kan användas för olika typer av studier. Studenter knutna till projektet kan använda den totala basen som empiriskt underlag för texter och examensarbeten. En fortsättning och fördjupning kommer att kräva ytterligare arbete på en organisatorisk nivå, både för implemente-ring, men också med tanke på hur den insamlade empirin skall förvaras och tillgängliggöras.

Teacher Learning Laboratories – implementeringsprojekt
Under november – december 2011 pågår en pilotinsamling i två kurser på lärarprogrammet. Pilotprojektet involverar två kurser, ca 60 elever. Inom piloten har de studerande kunnat välja mellan att göra en mindre (obligatorisk i ena kursen, rekommenderad i den andra) observationsuppgift där skolelevers användande av en digital resurs observeras med hjälp av en think aloud metodik och spelas in som en ljudfil. Som ett frivilligt alternativ har de studerande också kunnat välja att göra en riktad studie mot avbrott och användande av hjälpfunktioner som också spelas in på film med hjälp av skärminspelningsprogram. I samband med implementeringen av pilotprojektet har utvecklare av digitala läromedel inom svenska och engelska bidragit med föreläsningar i de aktuella kurserna vid två olika tillfällen.

Implementeringsprojektet kommer att studeras och utvärderas med hjälp av en enkät inriktad mot metodik, vilket stöd som kommer att behövas som innehåll. Vid behov kommer enkäten att följas upp med intervjuer.

Teacher Learning Laboratories – implementeringsprojekt
Under november – december 2011 pågår en pilotinsamling i två kurser på lärarprogrammet. Pilotprojektet involverar två kurser, ca 60 elever. Inom piloten har de studerande kunnat välja mellan att göra en mindre (obligatorisk i ena kursen, rekommenderad i den andra) observationsuppgift där skolelevers användande av en digital resurs observeras med hjälp av en think aloud metodik och spelas in som en ljudfil. Som ett frivilligt alternativ har de studerande också kunnat välja att göra en riktad studie mot avbrott och användande av hjälpfunktioner som också spelas in på film med hjälp av skärminspelningsprogram. I samband med implementeringen av pilotprojektet har utvecklare av digitala läromedel inom svenska och engelska bidragit med föreläsningar i de aktuella kurserna vid två olika tillfällen.

Implementeringsprojektet kommer att studeras och utvärderas med hjälp av en enkät inriktad mot metodik, vilket stöd som kommer att behövas som innehåll. Vid behov kommer enkäten att följas upp med intervjuer.

Teacher Learning Laboratories - Pilotprojekt 1- Om avbrott och hjälpsökande i digitala miljöer -.exemplet svenska och engelska
Projektet syftar till att studera hur och om hjälpfunktionen som finns inbyggd i digitala läromedel används. Precis som i det mindre implementeringsprojektet samlas data in genom att de studerande instruerar sina elever om Think-Aloud metoden och fyller i ett observationsprotokoll under tiden som eleverna arbetar med en digital resurs. Observationsprotokollet kompletteras med en skärminspelning som gör det möjligt att följa elevernas arbete med den valda övningen.

De lärarstuderande har instruerats att speciell uppmärksamma när det sker stopp i elevernas interaktion med programvaran, att försöka diagnostisera vad som orsakar stoppet och studera de val som eleverna gör för att komma vidare. Speciellt om och hur hjälpfunktionerna används.

Materialet kommer att kodas och analyseras med utgångspunkt i teorier om olika form av hjälpsökande och med tanke på hur designen av hjälpfunktionen ser ut. En eventuell fortsättning av denna inriktning skulle kunna byggas på med studier av de undersökta elevernas användning av digitala medier för att se hur användarmönster man redan har med sig påverkar användandet av pedagogiska resurser i skolan.

Vid sidan av de studenter som ingår i pilotklasserna skriver en student examensarbete inom projektet, med inriktningen den ideala religionsboken från ett lärar och förlagsperspektiv.

Teacher Learning Laboratories - Pilotprojekt 2- Utveckla skrivande med digitala prompts.
Projektet syftar också till att knyta samman flera forskningsintressen där en koppling till studen-ters VFU och examensarbete skulle kunna vara en väg att bredda datainsamlingen och ytterligare forskningsanknutna utbildningen. För det andra pilotprojektet pågår diskussioner med en grupp forskare som arbetar på att utveckla programvara (ordbehandling) som också innehåller funktioner för språkutveckling, snarare än rättningsfunktioner. Denna programvara skulle kunna testas i större skala inom ett TLL projekt.

Externt rapporterat

Aili, C. (2010). Dubbel-loop i samverkan VFU-forskning-näringsliv. PowerPoint- presentation, Forskningsmöte med Studentlitteratur,17 aug 2010.

Eklöf, A. (2010). Teacher Learning Lab. Projektförslag presenterat för Studentlitteratur 14/12 2010.

Eklöf, A. (2010). Teacher Learning Lab. Powerpoint presentation för Studentlitteratur 14/12 2010.

Nilsson, L-E. (2010). IKT-stöd för verksamhetsförlagd utbildning. Konferensbidrag presenterat vid Verksamhets Integrerat LÄRande, VILÄR 2010, i Kristianstad 9-10 december 2010

Nilsson, L.-E. (2009). Samverkan kring VFU. Powerpoint–presentation av kartläggning av samverkan kring VFU för samverkansutskottet 15 april 2009.

Internt rapporterat

Aili, C. (2009). Vad innebär det att utöva akademiska yrken? - Vilka kunskaper och kompetenser ställer yrkesutövande krav på och hur? Står de villkor som VFU:n erbjuder i relation till dessa kunskaper och kompetenser? Powerpoint-presentation vid Plattformen för forskning kring verksamhetsförlagd utbildning och professionslärandes seminarium 3:e april 2009

Aili, C. (2010). VFU och produktutveckling samverkan mellan utbildning - forskning – arbetsmarknad, PM till Studentlitteratur och ledningsgruppen, 11 juni 2010.

Aili, C. (2010). Skarpa projekt i Lärarutbildningen, internt PM till lärarutbildningsledningen, 20 sep 2011.

Eklöf, A. (2010). Teacher Learning Lab – problem och etik. Powerpoint presentation för program och kursansvariga i lärarutbildningen dec 2010

Eklöf, A. (2011). Teacher Learning Lab. Powerpoint presentation för kunskapsgruppen PraHa den 23/3 2011

Eklöf, A. (2011). Teacher Learning Lab. Projektutveckling inriktning mot engelska den 30/3.

Eklöf, A. (2011). Teacher Learning Lab. Projektutveckling inriktning mot svenska den 30/3.

Eklöf, A. (2011). Teacher Learning lab. Projektbeskrivning Teacher Learning Laboratories – skarpa projekt i lärarutbildningen den 31/3.

Eklöf, A. (2011). Teacher Learning Lab. Kortversion av projektbeskrivning Teacher Learning Laboratories – skarpa projekt i lärarutbildningen den 31/3.

Eklöf, A. (2011). Teacher Learning Lab. Powerpoint presentation för exa- studenter den 11/4 2011

Eklöf, A. (2011). Teacher Learning Lab. Powerpoint presentation för forskningstema Arbete i Skolan den 9/6 2011

Eklöf, A. (2011). Teacher Learning Laboratories – Skarpa projekt i lärarutbildningen. Forskningsplan den 10/6.

Eklöf, A. (2011). Teacher Learning Laboratories – Skarpa projekt i lärarutbildningen. Forskningsbeskrivning för studenter den 3/10.

Eklöf, A. (2011). Teacher Learning Laboratories – Skarpa projekt i lärarutbildningen. Handout med syfte och metodbeskrivning för deltagande studenter den 18/10.

Eklöf, A. (2010). Teacher Learning Laboratories - Skarpa projekt i lärarutbildningen. Intern rapport, Högskolan Kristianstad Plattformen för forskning om verksamhetsförlagd utbildning och professionslärande.

Eklöf, A. (2011). Teacher Learning Lab. Powerpoint presentation för mastersstudenter den 25/10 2011.

Eklöf, A. (2011). Teacher Learning Lab. Powerpoint presentation för lärarstudenter i samband med uppstart av pilotprojektet den 9/11.

Nilsson, Lars-Erik (2009) Kvalitetsarbete i skolan – förslag till samverkansprojekt kring kvalitetssäkring inför skolinspektion. PM till rektors KK-stiftelsegrupp, 2009-12-17

Kvalitetskulturer och VFU

1. Att lära kvalitetskulturer under verksamhetsförlagd utbildning i högre utbildning
Carola Aili och Lars-Erik Nilsson

Projektbeskrivning:

Hur kan VFU användas för att utveckla kompetenser hos studenterna i lokalt kvalitetsarbete? I ett första steg ska de professionellas arbete med lokalt kvalitetsarbete studeras. Under 2009 har exempel på hur vardagligt lokalt kvalitetsarbete tar sig i uttryck under de nya villkor som bl. a marknadsutsättningen. Studien har genomförts inom förskolan. Den visar hur personalen tillsammans skapar och repeterar vad som kan vara professionella standards i konkreta utmaningar i arbetet. Grunden för dagens kvalitetsarbete har vidare analyserats utifrån en analys av förskjutningar i välfärdsstatens rationaliteter och de krav på nya kompetenser som kvalitetsarbetet därmed ställer. Båda dessa arbeten har rapporterats som konferensbidrag på konferenser. Utifrån studier av hur det lokala kvalitetsarbetet går till ska sedan utvecklingsarbete kring hur studenter under sin VFU kan ges möjligheter att träna sina kompetenser i sådant lokalt kvalitetsarbete genomföras.

Projektperiod: 2009-2012

Externt rapporterat:

Aili C, Nilsson L. (2009). Rehearsing accountability : how pre-school teachers go about appearing professional._ Paper presented at the 37rd congress of the Nordic Educational Research Association (NERA) in Trondheim, Norway. Hämtad från http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hkr:diva-5522

Aili C, Nilsson L. (2011, submitted). Rehearsing professional standards. Manager and a work team deal with complaints. Profession & Professionalism. (submitted)

Internt rapporterat

Aili, C., & Nilsson, L.-E., (2010). Rehearsing accountability : how a pre-school team deals with professional standards in a complaint situation. Presentation av artikel-manus vid Plattformen för forskning om verksamhetsförlagd utbildning och professionslärande seminarieserie 8 november 2010.

Aili, C., & Nilsson, L.-E. (2011). Studenters utveckling av förståelse för styrning och kompetenser i styrningshantering Ansökan till Forskningsnämnden vid Högskolan Kristianstad om gästforskare (Internthanteringsnr E3). 15 februari 2011.

2. Forskningsanknytning genom deltagande i pågående forskning under sin VFU
Albert Westergren (forskningsledare)

Projektbeskrivning:

Utvecklingsarbete kring forskningsanknytning av sjuksköterskeutbildningens VFU där studenter deltar i omfattande punktprevalensstudier varje termin, studeras som exempel på forskningsanknytning.

Projektperiod: 2004- (långtidsprojekt)

Externt rapporterat:

Westergren A, Hedin G (2011) Användarvänlighet för Minimal Eating Observation and Nutrition Form (MEONF-II) - en pilotstudie genomförd med hjälp från studenter på sjuksköterskeprogrammet. ISSN 1654-1421:30.

Edfors E, Hedin G, Westergren A (2011) Forskning, Utbildning & Samverkan i Sjuksköterskeutbildningen (FUSS) – studentmedverkan i forskning under verksamhetsförlagd utbildning. ISSN 1654-1421:31.

Westergren A, Hedin G (2011) Undernäring, övervikt och relationer till aktiviteter i dagligt liv – en studie genomförd med hjälp från studenter i sjuksköterskeprogrammet. ISSN 1654-1421:32.

Westergren A. Studenter forskar för bättre vård. Almedalsveckan 4 och 6 juli 2011

Internt rapporterat

Edfors E, Hedin G, Westergren A. Forskning, utbildning och samverkan kopplas ihop genom sjuksköterskestudenters deltagande i forskningsprojekt. Utvecklings- och Forskningsdagen med fokus på Omvårdnad (UFOmdagen), 15 juni 2011.


3. Verksamhetsförlagd utbildning inom sjuksköterskeprogrammet - planerings och bedömningssamtalets betydelse för lärande och bedömning
Leif Karlsson (Från 2011 har Britten Ekstrand lämnat projektet)

Projektbeskrivning:

Syftet med projektet är att undersöka det pedagogiska och bedömningsmässiga mervärde som planerings- mittbedömnings- och slutbedömningssamtal utgör för studenter, fälthandledare samt kliniska lärare inom sjuksköterskeprogrammets verksamhetsförlagda utbildningsdelar. Syftet är dessutom att i förlängningen utveckla samtalens pedagogiska värde för lärande, kursinnehåll samt examination. Studien börjar med att en pilotstudie genomförs i kurs 6 och 11. Sex samtal med optimal spridning vad gäller såväl kurs, studenter, handledare som lärare genomförs under ht 2009.

Från 2011 har Britten Ekstrand lämnat projektet.

Projektperiod: Ht 2009 – 2012

Karlsson, L. & Johansson, K. Erfarenheter från en nationell kurs i verksamhetsintegrerat lärande - tankar och idéer kring kursdesign och lärande (2011), VerksamhetsIntegrerat LÄRande, VILÄR 2011, Skövde december 2011. (accepterad).

Karlsson, L. Utveckling av bedömningsgrunder och instrument i verksamhetsförlagd utbildning inom sjuksköterskeprogrammet vid Högskolan Kristianstad – ett samarbete mellan lärare i programmet och den pedagogiska ut-vecklingsenheten (2011), VerksamhetsIntegrerat LÄRande, VILÄR 2011, Skövde december 2011. (accepterad).

*Karlsson, L. (2011). Academic Quality and Internships. Students´ account on the value of theory in practice. Learning Communities: International Journal of Learning in Social Contexts. (Accepted).

Karlsson, L. & Johansson, K. Erfarenheter från en nationell kurs i verksamhetsintegrerat lärande - tankar och idéer kring kursdesign och lärande (2011), VerksamhetsIntegrerat LÄRande, VILÄR 2011, Skövde december 2011. (accepterad).

Karlsson, L. Utveckling av bedömningsgrunder och instrument i verksamhetsförlagd utbildning inom sjuksköterskeprogrammet vid Högskolan Kristianstad – ett samarbete mellan lärare i programmet och den pedagogiska ut-vecklingsenheten (2011), VerksamhetsIntegrerat LÄRande, VILÄR 2011 2011, Skövde december 2011. (accepterad).

Karlsson, L. & Johansson, C., (2009). Högskolepedagogisk utveckling i samverkan : en integrationsskapande kurs med inriktning mot AIL och VFU. VerksamhetsIntegrerat LÄRande, VerksamhetsIntegrerat LÄRande, VILÄR 2009, Trollhättan, 10-11 december 2009.