Lärarlyftet, Högskolan Kristianstad
Här kommer att ligga en (utskrivbar) pdf med all text som finns på denna sida!
Denna utbildning är en uppdragsutbildning och får endast sökas av lärare som deltar i lärarfortbildningen enligt Förordning (2007:222) om statsbidrag för fortbildning av lärare. Se Skolverkets webbplats http://www.skolverket.se/fortbildning.
Den som söker till denna kurs utan godkännande från skolhuvudmannen är inte behörig att delta och riskerar att få avbryta utbildningen |
| Kursens namn: |
LF2122 Redskap för lärande – språket och litteraturen (Ingår i Lärarfortbildningen) |
| Antal poäng: |
15 högskolepoäng |
| Nivå: |
Grundnivå |
| Anmälningskod: |
HKR-10006 |
| Målgrupp: |
Lärare i grundskolans tidigare år, årskurs 3-7 |
| Studieform: |
Halvfart Campus/distans.
Studierna omfattar 2,5 dagar per vecka. En dag i veckan (14 tillfällen) är campusförlagd och lärarledd första och sista dagen torsdag, i övrigt tisdagar - 25/8, 30/8, 6/9, 20/9, 27/9, 4/10, 11/10, 18/10, 25/10, 8/11, 15/11, 29/11, 6/12, 15/12. Resterande tid utgör självstudier och gruppstudier med nätbaserad kommunikation. |
| Kursperiod: |
2011-08-15--2011-12-30 |
Här finns länk till kursens hemsida
Kursens innehåll
Innehållet tar sin utgångspunkt i deltagarnas erfarenheter och kunskaper inom den egna verksamheten. Kursen har ett kritiskt förhållningssätt till kunskap och lärande och innehållet baseras på aktuell forskning. Kursen har tyngdpunkt på mellanåldrarnas (9-13 år), talande, läsande, skrivande och lyssnande. Kursen är en ämnesdidaktisk fördjupning i svenska och ger en fördjupad förståelse för sambandet mellan språkutveckling och lärande. Kursen skall öka lärarens förmåga att arbeta dialogiskt och att reflektera över sin egen och sina elevers tal- läs- och skrivutveckling samt olika språkliga aspekter som påverkar densamma. Skönlitteraturen är central liksom hur man arbetar tematiskt. Ett centralt moment är olika sätt att arbeta med skönlitteratur för att därmed öka elevers läslust och förmåga att uppleva och bearbeta texter.
Kursen lyfter fram sociala aspekter på språktillägnande, retorik, berättande, det vidgade textbegreppet och skolbibliotekets roll i lärandet. I kursen ingår verksamhetsförlagda moment som med fördel genomförs i den egna verksamheten.
Förväntade läranderesultat
Kunskap och förståelse
Efter genomgången kurs ska kursdeltagaren:
• kunna redogöra för och diskutera aktuella teorier avseende språkutvecklande arbetssätt samt tal-, läs- och skrivutveckling och med fördjupad förståelse för hur val av innehåll och arbetssätt påverkar elevers språkutveckling och lärande
• ha kunskap om olika sociala och kulturella aspekter på språktillägnande och språkbruk såsom genus, etnicitet och social tillhörighet
• ha fördjupade kunskaper om barn- och ungdomslitteratur och lässtimulerande arbetssätt i alla ämnen och därutöver kunna leda bokprat och boksamtal med ett professionellt förhållningssätt
• ha kunskap om innebörden av ett vidgat textbegrepp
Färdighet och förmåga
Efter genomgången kurs ska kursdeltagaren:
• ha fördjupad förmåga att praktiskt arbeta med elevers läs- och skrivutveckling i ett dialogiskt klassrum och reflektera över sina elevers läs- och skrivutveckling samt ha kunskap om olika språkliga aspekter som påverkar densamma
• förstå och kunna använda svenskämnets didaktiska möjligheter och se dess potential avseende tematisk undervisning, undervisning i värdegrunds- och demokratifrågor, genom att integrera läsande och skrivande i so- och no-ämnen
Värderingsförmåga och förhållningssätt
Efter genomgången kurs ska kursdeltagaren:
• förstå retorikens och berättandets betydelse för språkutveckling och lärande
• kunna analysera och redogöra för skolbibliotekets roll i kunskaps- och lärprocesser och kunna argumentera för skönlitteratur som kunskapskälla i samband med tematiska studier
• ha tillgodogjort sig kunskaper om hur medier och IKT kan användas i undervisningen samt inse betydelsen av hur dagens elever använder sig av nya kommunikations- och uttrycksformer
Genomförande
I kursen möter kursdeltagarna lärarledd undervisning i form av föreläsningar, inspirationsseminarier, redovisningsseminarier, handledning och grupparbete samt verksamhetsförlagd utbildning. Undervisningsformerna präglas av en tydlig didaktisk grundsyn där studenterna får möjlighet att studera hur teorier de mött under kursen kan komma till uttryck i grundskolan. Kursdeltagarna ska genom fortsatt processinriktat arbete vidareutveckla en personlig kärna av kunskaper, färdigheter och förhållningssätt både avseende de egna studierna och yrkesrollen samt avseende elevers utveckling i skolan.
Kursansvarig kontaktperson
Mary Ingemansson telefon 044-20 33 41 mary.ingemansson@hkr.se
Kursens lärare
Mary Ingemansson, folkskollärare med lång yrkeserfarenhet från grundskolans mellanstadium samt universitetslektor i svenska med inriktning litteraturvetenskap vid Högskolan Kristianstad. Mary disputerade 2010.
Helen Persson, universitetsadjunkt i svenska och historia vid Högskolan Kristianstad.
Gunilla Vikbrant, universitetsadjunkt i svenska vid Högskolan Kristianstad.
Christina Lindh, universitetsadjunkt vid Högskolan Kristianstad i svenska, historia och geografi med mångårig erfarenhet från undervisning på grundskolans högstadium. Filosofie magister i svenska med didaktisk inriktning.