Temats forskare utgår från den fenomenografiska forskningsinriktningen och variationsteori som teoretisk grund. Vårt fokus mot fältet pedagogiskt arbete, med stark förankring i aktionsforskning, innebär att vi studerar lärande och lärandets betingelser i olika sociala kontexter.
Genom våra internationella samarbeten har vi skapat kontakter som innebär forskningssamarbete på såväl den nationella som internationella arenan. Genom att belysa olika områden, t.ex. lärande i skola, arbetsliv, vuxenliv och komplicerat lärande (hur personer med neuropsykiatriska funktionshinder lär), syftar temats arbete till att studera den teoretiska utgångspunktens bärighet i dessa olika kontexter. Det är således den teoretiska ramen som håller samman forskningsgruppens arbete, medan forskningsobjekten skiftar.
Det som kännetecknar vår forskning är bland annat ett nära samarbete med verksamma inom de områden vi beforskar. Eftersom vår forskning befinner sig inom aktionsforskningens fält har vi ett särskilt intresse för verksamhetsförlagda studier som drivs i nära samarbete med de verksamma. I flera fall har dessa också varit våra medforskare.
Den praktiknära forskningen går därför i linje med högskolans fokus på VFU i grundutbildningen och kan utgöra ett fruktbart bidrag till grundutbildningen. En modell för detta samarbete är Learning Study, en modell baserad på den asiatiska lärarfortbildningen Lesson Study. Modellen har utarbetats i ett av våra externt finansierade forsningsprojekt benämnt ”Lärandets Pedagogik” (finansierat av Vetenskapsrådet). Vid våra seminarier och vårt Nätverk för Learning Study har vi kontinuerlig kontakt med forskare vid andra lärosäten och verksamma lärare.
Temaledare är docent Mona Holmqvist, som 2005-2009 var Special Interest Group Coordinator (group 9): Phenomenography and Variation Theory, European Association for Research on Learning and Instruction och är Council Member of World Association of Lesson Studies.
Eva Wennås Brante är Junior assistant coordinator for Special Interest Group 9 (Phenomenography and Variation Theory) i European Assocication for Research on Learning and Instruction.
