Kursens innehåll
Arbetet i förskolan ställer dagligen pedagogen inför nya utmaningar i mötet med barn i ständig utveckling. Estetiska uttrycksmedel är i dessa sammanhang oumbärliga och utgör viktiga redskap i barns matematik- och språkutveckling. Förskolan har sitt ursprung i estetiskt lärande i kombination med lek. Kursen syftar till att öka lärarens förmåga att arbeta dialogiskt inom det matematiska och språkliga området med metoder grundade i estetiska lärprocesser. 

Kursen behandlar teorier om barns språkliga, matematiska och estetiska utveckling och lärande och lärares möjligheter att skapa en variation av olika stimulerande pedagogiska miljöer. Exempel ur den dagliga verksamheten i förskola bildar underlag för analyser där olika teorier om estetiska lärprocesser, språkligt och matematiskt lärande belyses.

Förväntade läranderesultat
Efter genomgången kurs ska kursdeltagarna

• kunna redogöra för och resonera om aktuella teorier om barns språkliga, matematiska och estetiska utveckling, lek och lärande samt kritiskt förhålla sig till olika forskningstraditioner på området

• kunna förhålla sig till och diskutera förskolans uppdrag gällande identitet, språk, kunskap och demokrati

• ha utvecklat och fördjupat sin förmåga att praktiskt använda olika estetiska arbetsformer i förskolans arbete med barns språk- och matematikutveckling

• ha kunskap om innebörden av ett vidgat textbegrepp och hur användningen av IKT, multimodala texter och andra medier kan användas i förskolan

• kunna beskriva och resonera kring pedagogens roll och den pedagogiska miljöns betydelse för förskolans uppdrag att möta alla barn, framför allt ur perspektiven klass, genus och flerspråkighet

• i verksamhetsförlagt arbete i förskolan kunna leda, stimulera, dokumentera och diskutera barns lek och lärande

• kunna analysera och kritiskt diskutera estetiska uttrycksmedels potential för barns språk- och matematikutveckling kopplat till olika teorier och egen erfarenhet av verksamhet med barn i förskolan 

Genomförande
I kursen möter kursdeltagarna undervisning i form av föreläsningar, inspirationsseminarier, redovisningsseminarier, handledning och grupparbete samt verksamhetsförlagd utbildning. Undervisningsformerna präglas av en tydlig didaktisk grundsyn där studenterna får möjlighet att studera hur teorier de mött under kursen kan komma till uttryck i förskolan. Inom kursens ram planerar och genomför den studerande i den egna verksamheten ett projektarbete som presenteras och diskuteras vid ett seminarium.

Kursens lärare
Christel Persson är universitetslektor i naturvetenskapernas didaktik med särskild inriktning mot ämnesintegrerat lärande vid Högskolan Kristianstad. Hon är utbildad matematik- och NO-lärare och idag undervisar hon företrädesvis i matematik, naturvetenskap och hållbar utveckling inom lärarutbildningen. Christels doktorsavhandling belyser hur lärandet i de övergripande perspektiven miljö och hållbar utveckling tillgodoses genom lärande i naturorienterande ämnen. 

Camilla Ohlsson är universitetsadjunkt i svenska vid Högskolan Kristianstad. Camilla är både utbildad fritidspedagog och grundskollärare och har arbetat många år i förskola, grundskola och särskola. Hon är fil.mag. i litteraturvetenskap med inriktning barn- och ungdomslitteratur.