Lärarlyftet, Högskolan Kristianstad

Här finns länk till ytterligare information och ansökan (Kursens hemsida)

Kursens innehåll
Forskning visar att elever är intresserade av naturvetenskap men inte alltid den som de möter i skolan. Kursen behandlar elevers attityder till och intresse för de naturorienterande ämnena liksom de kommunikativa kompetenser eleverna ska få möjlighet att utveckla inom ramen för olika ämnesstudier.

Innehållet i kursen bygger på aktuell forskning om bedömning, lärande och undervisning i naturvetenskap och språkets roll både för lärande i naturvetenskap och för konstruktion av bedömningsuppgifter. En viktig del är att belysa vikten av att undervisning tar sin utgångspunkt i för eleverna välkända situationer vilket innebär att det naturvetenskapliga innehållet med biologi, fysik och kemi är integrerat. Samtal, skrivande och läsning är viktiga delar i läroprocesser i naturorienterande ämnen. I kursen behandlas också hur ett utvecklande arbete med naturvetenskapliga arbetsmetoder kan genomföras och bedömas

Förväntade läranderesultat
 Efter avslutad kurs ska studenten kunna
• Utifrån styrdokumenten identifiera centralt innehåll, planera undervisning och konstruera uppgifter som utvecklar elevernas kunskaper mot målen
• Kritiskt granska och förhålla sig till olika bedömningsmetoder och modeller för utformning av skriftliga omdömen som används i skolan
• Konstruera egna utmanande bedömningsuppgifter i NO där genus och inkluderande perspektiv beaktas
• Diskutera sambandet mellan lärande och bedömning samt kunna planera undervisning och då motivera val som görs med avseende på innehåll, arbetssätt och bedömning
• Analysera och bedöma kvaliteter i elevers kunnande i NO utifrån olika aspekter och med ett framåtsyftande perspektiv kunna kommunicera detta med deras vårdnadshavare.


Kursansvarig kontaktperson
Lena Löfgren telefon 044- 20 34 31, e-post lena.lofgren@hkr.se

Kursens lärare
Lena Löfgren är universitetslektor i fysikdidaktik och programansvarig inom lärarutbildningen. Hon har arbetat med lärarutbildning och fortbildning av lärare för grundskola och förskola i naturvetenskap och matematik sedan 1993. Hon har studerat hur enskilda elevers förståelse av materieomvandlingar förändras från förskoleklass till åk 9. Resultaten redovisas i avhandlingen Everything has its processes, one could say (2009). Lena har ingått i Skolverkets referensgrupper för TIMSS 2007 och de nationella proven i naturvetenskap. Lena är projektledare för ett pågående arbete med det diagnosmaterial i no för skolans tidigare år som Högskolan Kristianstad på Skolverkets uppdrag i samverkan med Malmö högskola utformar.

Anders Jönsson är universitetslektor i naturvetenskapernas didaktik med inriktning mot bedömning vid Högskolan Kristianstad. Han har disputerat på en avhandling om bedömning, arbetat med att utveckla bedömningsformer inom lärarutbildningen, men även bedrivit omfattande fortbildnings- och utvecklingsarbete kring formativ bedömning tillsammans med lärare på alla nivåer i skolsystemet. Anders har vidare utfört ett antal uppdrag för Skolverkets räkning, där till exempel en rapport om internationella erfarenheter kring provbanker/bedömningsresurser, men även ett skrivaruppdrag kring utformning av nytt nationellt provsystem, har stark koppling till det aktuella projektet. Anders ingår i projektgruppen som arbetar med Skolverkets diagnosmaterial som beskrivs ovan.

Christel Persson är universitetslektor i naturvetenskapernas didaktik med särskild inriktning mot ämnesintegrerat lärande vid Högskolan Kristianstad. Hon är utbildad matematik- och NO-lärare och idag undervisar hon företrädesvis i matematik, naturvetenskap och hållbar utveckling inom lärarutbildningen. Christels doktorsavhandling belyser hur lärandet i de övergripande perspektiven miljö och hållbar utveckling tillgodoses genom lärande i naturorienterande ämnen.