Om robotics och integrated-STEM 

Forskningsprojektet botSTEM syftar till att undersöka om yngre barns arbete med robotar kan utveckla förståelse för fundamentala begrepp inom STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics). 

Robotar och programmering har blivit ett inte helt ovanligt inslag i förskola/förskoleklass. Argumenten för att låta barnen programmera robotar, verkliga eller virtuella, handlar ofta om att utveckla digital kompetens via datalogiskt tänkande. Få studier eller tillämpningar är inriktade på naturvetenskapliga begrepp. Vi är särskilt intresserade av att undersöka förekomsten av naturvetenskapliga begrepp i arbete kopplat till integrated-STEM. 

botSTEM syftar till att undersöka state-of-the-art via litteraturöversikter, beskriva aktiviteter där robotar stödjer begreppsutvecklingen inom integrated-STEM, samt via empiriska undersökningar utveckla aktiviteter där robotar kan stödja yngre barns begreppsförståelse. Resultaten presenteras via en tjänst på nätet där pedagoger skall finna stöd för att initiera projekt i sin verksamhet. Demonstrationer, lärarhandledningar, faktatexter etc, se botstem.eu.

botSTEM är ett Erasmus+ KA2 projekt som består av partners i fyra länder, Spanien, Sverige, Cypern och Italien. Sverige representeras av en forskargrupp vid Högskolan Kristianstad under ledning av professor Andreas Redfors. Övriga medforskare är Marie Fridberg, PhD och Björn Cronquist PhD cand. Projektet löper mellan 2017-2020.