Abstract Inkluderende kurs og opplæring i UDL

Å skape et inkluderende læringsmiljø bidrar til at studenter med ulike funksjonsnedsettelser, lærepreferanser og variert bakgrunn kan delta i undervisnings- og læringsaktiviteter på en likeverdig måte. Universell utforming av læringsmiljø er nedfelt i sektorlovgivningen for utdanning, og er primær strategi for inkludering i høyere utdanning. Hvorfor er det likevel fortsatt hovedsakelig fokus på individuell tilrettelegging som strategi for inkludering ved norske universiteter og høyskoler i dag? Hvordan kan vi vekke interessen og kunnskapen hos vitenskapelige ansatte slik at de er med å utvikle utdanning som er nødvendig for noen og nyttig for alle?

Universell jobber som nasjonalt senter for et inkludere læringsmiljø og universell utforming i høyere utdanning i Norge. Senteret koordinerte et EU-prosjekt om universell utforming av læring (Universal Design for Learning – License to Learn) fra 2014-2016, og har siden arbeidet for å spre kunnskap om tema i Norge og i utlandet. En av satsingene har handlet om å inkludere UDL som en naturlig del av vitenskapelige ansattes kurs i pedagogiske basiskompetanse ved Norges største universitet. I tillegg har vi vært med å utvikle en modul som ansatte kan velge for å utvikle inkluderende undervisnings, - veilednings- og kommunikasjonsarbeid. Målgruppen for modulen har vært ansatte med undervisningsrelaterte oppgaver eller administrativt arbeid som innebærer kommunikasjon med studenter, som eksempelvis studieveiledere, studenttjenester, nettredaktører o.l. Kursene har vært designet i tråd med prinsipper for universell utforming for læring og har resultert i økt kunnskap om mangfoldet blant studentene og konkrete ressurser som kan brukes for videreutvikling av inkluderende undervisning ved universitetet. I denne presentasjonen vil vi dele erfaringer med utvikling av inkluderende kurs og opplæring i UDL, samt vise konkrete ressurser som har blitt produsert i faglærernes utviklingsprosjekt.