Forskningsgruppen specialpedagogik

Forskningen inom gruppen har en praktiknära ansats och har som målsättning att bedriva forskning som kan relateras till de programområden som medlemmarna är verksamma inom, vilka huvudsakligen utgörs av förskollärar- och lärarutbildning och i synnerhet speciallärar- och specialpedagogutbildningarna.

Under 2019 genomförs flera forskningsprojekt inom forskningsgruppen Specialpedagogik av gruppens medlemmar:

VR-projektet Preservice Special Educators’ Relational Competence.

Projektet syftar till att undersöka specialpedagogers/speciallärares relationskompetens och hur sådan kompetens kan utvecklas i utbildningen. Projektet, som är 3-årigt, finansierars Vetenskapsrådet. Projektledare är Professor Jonas Aspelin och i projektet medverkar även Professor Anders Jönsson, bitr Professor Barbro Bruce och Lektor Daniel Östlund. Länk till populärvetenskaplig beskrivning av projektet. 

Interaktion i döva dyader, spädbarn och föräldrar. 

Ett projekt i samarbete med Psykologiska institutionen i Göteborg pågår där Carin Roos är ansvarig. Projektet studerar interaktion i döva dyader, spädbarn och föräldrar. Familjerna som studeras är teckenspråkiga. Projektet fokuserar på t ex användning av mentala verb under barnets första 6 månader, när barnen använder sina första expressiva tecken och hur föräldrarna interagerar med dem.

Lärarstudenterns kunskap och attityd till framtida elever med funktionsnedsättning

Carin Roos samarbetar i ett europeiskt projekt med Karlstads universitet, University of Eastern Finland och Canterbury University i ett projekt som studerar lärarstudenterns kunskap och attityd till framtida elever med funktionsnedsättning, särskilt till elever med diagnos inom Autismspektrumstörning.

The significance of pedagogical investigations, diagnoses and psychometric tests in inclusive education: case studies from Sweden and Germany.

Ansvarig för projektet vid HKr är Daniel Östlund och projektet genomförs i samverkan med Thomas Barow, Göteborgs universitet. Publikationer inom projektet: 

1. Barow, T., & Östlund, D. (2018). The significance of SEN assessment, diagnoses, and pschometric tests in inclusive education : studies from Sweden and Germany. In Testing and inclusive schooling : international challenges and opportunities (pp. 231–248). London. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hkr:diva-18875
2. Barow, T. & Östlund, D. (2018). Special education needs assessment reports in Sweden and Germany : comparative perspectives. In NERA 2018- 46th CONGRESS. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hkr:diva-18204
3. Östlund, D., & Barow, T. (2017). The significance of pedagogical investigations, diagnoses and psychometric tests in inclusive education : comparative studies from Sweden and Germany. Presented at the EERA/ECER 22 - 25 August, Copenhagen, Denmark. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hkr:diva-17590

Speciallärare med specialisering utvecklingsstörning: Uppdrag, arbete och samarbeten. 

En studie om speciallärare med specialisering utvecklingsstörnings uppdrag och arbete. Daniel Östlund är ansvarig vid HKr och studien genomförs i samverkan med Lotta Anderson, Malmö Universitet. 

Forskningsgruppens etablering - kort historik 

Forskningsgruppen Speclialpedagogik etablerades 2004 av Professor Jerry Rosenqvist, samtidigt som Högskolan Kristianstad fick rättigheter att examinera specialpedagoger. Jerry ledde gruppen fram till 2012. Under Professor Rosenqvists ledning genomförde gruppen bland annat studier om elever med invandrarbakgrund i särskola och teoriutveckling i förhållande till det specialpedagogiska fältet. I samband med Jerrys pensionering publicerade forskningsgruppen en vänbok i form av en antologi Bildning för alla! En pedagogisk utmaning (pdf, 1377 kB)som samlade bidrag från tongivande forskare inom det specialpedagogiska fältet från Sverige, Norge, Danmark, Finland och England.

Under 2012-2013 leddes gruppen av Professor Jonas Aspelin, som gästprofessor, vilket bland annat resulterade i att forskningsgruppens medlemmar publicerade en antologi Relationell Specialpedagogik: I teori och praktik(pdf, 1539 kB).

Forskningsgruppen utkommer sedan 2008 med en rapportserie Specialpedagogiska rapporter och notiser från Högskolan Kristianstad som utkommer 1-2 ggr per år, där gruppens forskning publiceras.