Nr 2, 2025. Tema: Processinriktat lärande
I det kommande numret av Högskolepedagogisk debatt står "processinriktat lärande" i fokus. Med detta syftar vi på en lärandemodell som inte bara betonar studenternas uppnådda lärandemål i slutet av en kurs utan även värderar och synliggör den lärandeprocess som ligger bakom.
Praktiskt innebär detta att stödja och följa upp stegvis utveckling, främja studenternas delaktighet och anpassningsförmåga samt uppmuntra till reflektion och återkoppling längs vägen. AI-verktygens ökade användning har gjort denna metod än mer relevant, då enbart slutprodukter kan vara svåra att bedöma rättssäkert. Processinriktat lärande kan därför ses både som en kontrollfunktion och en pedagogisk metod.
Samtidigt vill vi poängtera att processinriktat lärande inte bör ses som en motpol till resultatinriktat lärande, där fokus ligger på studenternas uppnådda mål och förmåga att tillämpa sina kunskaper. Snarare menar vi att de två perspektiven, genom att kombineras, kan skapa en balans där både lärprocessen och slutresultatet värderas, vilket stöder en mer mångfacetterad och rättvis bedömning.
Bidrag till numret kan t.ex. behandla:
- för- och nackdelar med processinriktat lärande
- bedömning av lärprocesser
- krav på studenter för att gynnas av metoden
- praktiska tillämpningar, såväl på campus som på distans
Redaktionen välkomnar texter som erbjuder både kritiska perspektiv och konkreta metoder, för att skapa en djupare förståelse för processinriktat lärande inom högre utbildning. Skicka ditt bidrag till hpdebatt@hkr.se.
- Deadline för vetenskapliga artiklar: 15 april 2025.
- Deadline för övriga bidrag: 15 juni 2025.
Som vanligt publicerar vi också bidrag utanför temat. Alla högskolepedagogiska frågor är av intresse!