Lena Hansson
Professor i naturvetenskapernas didaktik.
Jag är professor i naturvetenskapernas didaktik här på Högskolan Kristianstad. Min forskning har i stor utsträckning handlat om undervisning av “naturvetenskapernas karaktär” (’nature of science’) och konsekvenser för elevers möjligheter i relation till naturvetenskapsundervisning, men jag har även bedrivit forskning på flera andra nv-didaktiska områden.
Just nu arbetar jag, tillsammans med Maria Andrée (SU), med ett forskningsprojekt finansierat av Vetenskapsrådet: ”Industriinitiativ i skolan – möjligheter och utmaningar för skolans NO- och teknikundervisning”. Industriaktörer erbjuder en stor mängd skolmaterial riktade mot grundskolans NO-undervisning. I projektet studerar vi hur lärare väljer om och hur de ska använda sådana material och studerar även hur relationer mellan naturvetenskap, samhälle och industri skapas och förhandlas av elever, lärare och industriaktörer.
I ett annat forskningsprojekt, ”Hur vet man att dinosaurierna hade fjäll? Bilderböcker som utgångspunkt för samtal om naturvetenskap i förskolan”, som finansierats av forskningsplattformen ”Lärande i samverkan” (HKR), arbetar jag tillsammans med Lotta Leden (HKR) och Susanne Thulin (HKR). Projektet har bedrivits i samverkan med fem förskollärare på en förskola. Vi har nyligen fått ett stipendium från Sten K Johnsons stiftelse för att skriva en bok riktad till förskollärare och förskollärarstudenter baserad på projektets resultat och erfarenheter. Jag, Lotta och Susanne börjar arbetet med boken hösten 2021.
Jag har nyligen, tillsammans med Hagop Yacoubian (Lebanese American University) varit redaktör för en antologi ”Nature of Science for Social Justice”. Boken har publicerats på Springer. I ett doktorandprojekt, finansierat av Högskolan Kristianstad, arbetar Johanna Andersson (handleds av mig och Lotta Leden) vidare med ”naturvetenskapernas karaktär för demokrati och rättvisa” i ett praktiknära projekt som riktar in sig på gymnasieskolans naturkunskapsundervisning. Jag startar även höstterminen 2021, tillsammans med Lotta Leden, upp ett nytt projekt där vi arbetar tillsammans med en låg- och mellanstadieskola. I det projektet står naturvetenskapernas karaktär och elevers undersökande förmåga i fokus. Projektet finansieras av forskningsplattformen ”Lärande i samverkan” på Högskolan Kristianstad. För mer information om min forskning se publikationer och korta projektbeskrivningar nedan, samt på Google Scholar.
Utöver forskning arbetar jag på högskolan med undervisning i lärarutbildning och forskarutbildning och är ledamot av fakultetsnämnden för lärarutbildning och av utskottet för forskarutbildning. Jag är även ledamot av IHPST:s council (International History, Philosophy, and Science Teaching), medlem av ”editorial board” för tidskriften Science & Education, samt medlem av redaktionsrådet för den nationella, professionsvetenskapliga tidskriften ATENA didaktik.
Pågående projekt
Industriinitiativ i skolan – möjligheter och utmaningar för skolans NO- och Teknikundervisning (finansierat av Vetenskapsrådet)
Lena Hansson (projektledare HKR) och Maria Andrée (SU)
Industriaktörer i Sverige erbjuder en stor mängd skolmaterial och projekt (undervisningsmaterial, utställningar, tävlingar etc) riktade mot grundskolans NO-undervisning. I det här projektet studerar vi hur NO-lärare väljer vilka material de använder och vilka möjligheter och utmaningar de ser. Vidare studerar vi elevers, lärares och industriaktörers möten i industridrivna skolprojekt. Fokus ligger på hur relationer mellan naturvetenskap, samhälle och industri skapas och förhandlas av elever, lärare och industriaktörer. Projektet finansieras av Vetenskapsrådet. Länkar till öppet tillgängliga, publicerade artiklar i Journal of Curriculum Studies och i Science Education:
Hur vet man att dinosaurierna hade fjäll? Bilderböcker som utgångspunkt för samtal om naturvetenskap i förskolan (finansierat av forskningsplattformen Lärande i Samverkan, Högskolan Kristianstad)
Lena Hansson (projektledare), Lotta Leden, Susanne Thulin (HKR)
Avsikten med projektet är att undersöka möjligheten att inkludera samtal om naturvetenskapernas karaktär (’nature of science’, NOS). Detta för att undvika att reproducera ”fakta”-traditionen även i förskolan, samt för att öppna upp naturvetenskap för fler barn – t.ex. flickor och barn med utomeuropeisk bakgrund. Arbetssättet för NOS som testas i projektet tar sin utgångspunkt i bilderböcker med naturvetenskapligt innehåll. Projektet anknyter därmed även till det språkutvecklande arbetet i förskolan. Projektet genomförs i samverkan med en förskola. Om projektet Hur vet man att dinosaurierna hade fjäll på forskningsplattformen Lärande i Samverkan.
Nature of Science for Social Justice
Lena Hansson, Hagop Yacoubian (Lebanese American University, Libanon), Lotta Leden (HKR), Johanna Andersson (HKR)
Projekten intresserar sig för skärningen mellan Naturvetenskapernas karaktär (NOS) och Social Justice (SJ). Intresset tog fart genom ett symposium på Esera konferensen 2017 och blev till en bok publicerad 2020, ”Nature of Science for Social Justice”, med Hagop och Lena som redaktörer. Lena och Hagop bidrar med ett introduktionskapitel och i ett annat kapitel rapporterar Lena och Lotta om en studie av svenska läromedel i naturvetenskapliga ämnen. I ett doktorandprojekt, finansierat av Högskolan Kristianstad, arbetar Johanna Andersson vidare med ”naturvetenskapernas karaktär för demokrati och rättvisa” i ett praktiknära projekt som riktar in sig på gymnasieskolans naturkunskapsundervisning. Johanna handleds av Lena och Lotta. Lena och Lotta startar även höstterminen 2021 upp ett nytt projekt där vi arbetar tillsammans med en låg- och mellanstadieskola. I det projektet står naturvetenskapernas karaktär och elevers undersökande förmåga i fokus. Projektet finansieras av forskningsplattformen ”Lärande i samverkan” på Högskolan Kristianstad.
Att utgå från frågor och situationer i förskolans vardag – vilket naturvetenskapligt innehåll kan det leda till?
Lena Hansson och Lena Löfgren (HKR)
Projektet bygger vidare på en studie vi publicerat tillsammans med Ann-Marie Pendrill (LU). I den studien analyserade vi potentiellt naturvetenskapligt innehåll i frågor och situationer i förskolans vardag som uppmärksammats av förskollärare och som enligt dem har med naturvetenskap att göra. Vi har sedan i en andra studie genomfört fokusgruppsintervjuer med förskollärare med utgångspunkt i de frågor/situationer som samlats in i den första studien. Vilka faktorer avgör vilka frågor/situationer förskollärarna väljer att "fånga" och arbeta vidare med i barngruppen? Vad får det för konsekvenser för det lärande som blir möjligt? I projektet vill vi bidra till en problematisering av förgivettaganden om att man bör arbeta med naturvetenskap i förskolan genom att fånga tillfällen i vardagen.