Forskningscirkel: Att integrera Lekresponsiv undervisning och naturvetenskap i förskolan – med stöd av barnlitteratur

I denna satsning lyfts leken fram som en grundläggande och meningsskapande praktik där barn och pedagoger tillsammans utforskar naturvetenskapliga fenomen. Genom boksamtal stimuleras barns språkutveckling – samtidigt som deras förståelse för vad naturvetenskap kan breddas.

Denna breda förståelse innefattar insikter om att naturvetenskap är en mänsklig verksamhet som bedrivs med hjälp av olika metoder och redskap, och att kunskapen är förändringsbar och förhandlingsbar. I forskningscirkeln betonas att sådana perspektiv kan göras tillgängliga för barn genom boksamtal där barnens frågor, funderingar och hypoteser tas på allvar, och där pedagogerna visar responsivitet för barnens initiativ och förslag.

Boksamtalen fungerar som en utgångspunkt för ett narrativ som sätt att integrera lekresponsiv undervisning och naturvetenskap. I den lekresponsiva undervisningen samspelar pedagoger och barn i lekfulla aktiviteter där initiativ och idéer tas emot, utvecklas och prövas i handling. Lek och naturvetenskap sammanflätas, och det är i denna växelverkan – där barnens nyfikenhet och utforskande står i centrum – som naturvetenskapslekar uppstår.

Att närma sig naturvetenskap på detta sätt – genom lek och boksamtal – ligger i linje med ett synsätt där naturvetenskapernas karaktär (NaK) förstås som något som kan utforskas, diskuteras och iscensättas i förskolans vardag. Tidigare samverkansprojekt har visat att boksamtal om NaK inte bara väcker barns nyfikenhet och lust att undersöka, utan också inspirerar till lekar där innehållet från samtalen och böckerna bearbetas på nytt sätt.

Forskningscirkeln utgår från en didaktisk modell för naturvetenskap i förskolan, utvecklad av Hansson, Leden och Thulin (2023), där lek och undervisning integreras i planering och genomförande. Denna modell möjliggör att både barns och pedagogers perspektiv beaktas i det lekfulla utforskandet av naturvetenskap.

(Hansson, Leden & Thulin, 2023)

Forskningscirklarna bygger på läsning av boken Naturvetenskap i förskolan – nya perspektiv som är baserad på det genomförda samverkansprojektet (Hansson, Leden & Thulin, 2023), samt boken Att arbeta lekresponsivt (Wallerstedt & Pramling, 2023). Arbetet förankras även i resultat från Henriksson (2025) avhandlingsprojekt om naturvetenskapslek. Avhandlingen bidrar med empiriska och analyser av hur lek och naturvetenskap kan integreras som en ömsesidig aktivitet, vilket ger forskningscirkeln en aktuell och forskningsbaserad grund.

Forskningscirkeln kan ha 5–8 deltagare. Två träffar per termin genomförs, 1,5 h per tillfälle. Träffarna kan ske i Högskolan Kristianstads lokaler.

Upplägg

·      Inläsning inför träff 1

·      Träff 1 (andra halvan av september 2026): Reflektioner kring läsning, problemformulering och planering av boksamtal. Val av barnlitteratur.

·      Mellan träff 1 och 2: inläsning och prövande av boksamtal och övergång till lekresponsiv undervisning.

·      Träff 2 (andra halvan av november 2026): reflektioner kring läsning, redogörelse för erfarenheter, vidareutveckling och ny planering.

·      Mellan träff 2 och 3: inläsning, detaljplanering och prövande av nytt boksamtal och övergång till lekresponsiv undervisning.

·      Träff 3 (första halvan av februari 2027): Workshop i tvärgrupper, delge erfarenheter från projektet, reflektioner.

·      Mellan träff 3 och 4: prövande och vidareutveckling utifrån diskussioner och erfarenheter från träff 3.

·      Träff 4 (andra halvan av april 2027): Sammanfattande reflektioner och utvärdering.