Forskningscirkel: Utforska möjligheter att utveckla förskollärares pedagogiska ledarskap och kommunikativa strategier i ”svåra” samtal med barn.

 ”Svåra” samtal kan innefatta väldigt skilda ämnen och ha sitt ursprung både i händelser som barnen själv har kommit i kontakt med, såsom kränkningar, olycksfall eller dödsfall, och från saker som de fått förmedlat om vad som sker i omvärlden som väcker oro, såsom krig eller konflikter (Skolverket, 2025b). Gemensamt för dessa ämnen är att de hos barnen kan väcka frågor av existentiell karaktär, vilket pedagoger behöver ha verktyg för att bemöta professionellt. I Läroplanen för förskolan uttrycks det bland annat i målet att barn ska ges förutsättningar att ”upptäcka, reflektera över och ta ställning till etiska dilemman och livsfrågor i vardagen” (Skolverket, 2025a, sid 12). Samtidigt visar forskning att pedagoger i förskolan önskar mer kunskap kring att ta upp ämnen som av barn, vårdnadshavare eller kollegor kan uppfattas som ”känsliga” (se exempelvis Dolk, 2024).

I denna forskningscirkel kommer deltagarna att pröva samtalsstrategier i svåra samtal, och även få möjlighet att diskutera konkreta erfarenheter utifrån etiska och professionella perspektiv. De konkreta exempel som vi arbetar med bygger på deltagarnas erfarenheter av svåra ämnen i barngrupp. Alla som arbetar som förskollärare och har ett intresse av att öka sina färdigheter i att genomföra svåra samtal med barn är välkomna att delta i denna forskningscirkel.

Upplägget på forskningscirkeln knyter an till Sven Perssons (2008) modell av samverkan mellan verksamma lärare och forskare från högskolan. De deltagande pedagogerna kommer att få möjlighet att definiera och diskutera problemställningen kring svåra samtal med yngre barn tillsammans med lärare från högskolan. Vi kommer tillsammans att läsa forskning och arbeta mot att utveckla undervisningssituationer där samtalsstrategier prövas av förskolepedagogerna. En avgränsning blir utifrån detta att svåra samtal kommer att innefatta en barngrupp och inte enskilda barn. Slutligen kommer dessa undervisningssituationer att analyseras och utvärderas gemensamt. Förhoppningen är att forskningscirkeln kan bidra till att utveckla pedagogernas reflekterande praktik och kommunikativa strategier.

Cirkeln knyter an till ett behov som identifierats på Högskolan Kristianstad i samverkan med yrkesverksamma om att stärka pedagoger i att hantera barns sociala och emotionella färdigheter. Samtal om svåra frågor knyter också an till teman såsom barns delaktighet och inflytande i förskolan, då det ytterst handlar om förskolepedagogernas förhållningssätt till att fånga upp och möta barns etiska eller existentiella frågor.

Under forskningscirklarna läser vi gemensamt boken Professionella samtal med barn: förhållningssätt, metoder och övningar av Magnus Tapper Nilsson (2021). Utifrån deltagarnas formulering av problemområde kan någon artikel om etiska frågor och samtal med barn tillkomma.

Varje forskningscirkel kan ha 6-8 deltagare som arbetar inom förskolans verksamhet. Två träffar per termin genomförs, 1,5 h per tillfälle. Träffarna kan ske i Högskolan Kristianstads lokaler eller på någon förskola.

Upplägg

• Inläsning inför träff 1
• Träff 1 (september 2026): diskussion om forskningscirkelns ramar och förväntningar samt en inledande kunskapsinventering och problemformulering.
• Mellan träff 1 och 2: inläsning och insamlande av dokumentation för gemensam analys.
• Träff 2 (november 2026): reflektioner kring läsning, redogörelse för erfarenheter och planering av samtalsstrategier i en undervisningssituation.
• Mellan träff 2 och 3: inläsning och prövande av samtalstrategier.
• Träff 3 (februari 2027): analys av de prövade samtalsstategierna och diskussioner om vidareutveckling.
• Mellan träff 3 och 4: vidareutveckling av samtalsstategier utifrån diskussioner under träff 3.
• Träff 4 (april 2027): sammanfattande reflektioner och utvärdering.
• Presentation på FPlis: hösten 2027
•  

Referenser:

Dolk, K. (2024) Ansvarsfull läsning- Att använda barnböcker för att närma sig känsliga ämnen i förskolan. Nordiske barnhageforskning, Vol. 21, No. 3, 2024, s. 288–305.

Persson, S. (2008) Forskningscirklar – en vägledning. Malmö stad

Skolverket (2025a) Läroplan för förskolan. Lpfö 18 reviderad 2025. Skolverket.

Skolverket (2025b) Att prata med barn och elever om allvarliga händelser. (Hämtad 2026-02-15) Att prata med barn och elever om allvarliga händelser - Skolverket

Tapper Nilsson, M. (2021) Professionella samtal med barn: förhållningssätt, metoder och övningar. Studentlitteratur