Nya perspektiv på bedömning i vårens seminarieserie
I vår erbjuds en seminarieserie om bedömning för lärare och skolledare inom grund- och gymnasieskolan. Ambitionen är att stärka lärare i deras bedömningsarbete, men också att bredda perspektivet kring vad denna viktiga uppgift faktiskt innebär.
Det är Mathias Hanson som håller i seminarieserien. Han har varit doktorand vid Högskolan Kristianstad i några år och forskar i sitt avhandlingsarbete om hur betyg påverkar elevers lärande. Mathias har en bakgrund som lärare och har under de senaste tio åren arbetat för en internationell skolorganisation med att granska skolors betygsättning. Han ser seminarieserien som relevant för många som arbetar i skolan.
– Målet med seminarieserien är att fördjupa förståelsen för bedömning, men även att låta lärare utveckla sin egen bedömningspraktik. Det är viktigt att förstå vad lärarens pedagogiska bedömningspraktik består av och hur den kan utvecklas, både för undervisande lärare och skolledare.
Seminarieserien är ett bra tillfälle för lärare och skolledare att ta del av den senaste forskningen på området. Mathias hoppas kunna bidra med nya perspektiv och samtidigt utmana några av de missuppfattningar som finns idag. Han menar att det finns en ganska snäv uppfattning om vad lärarens bedömning faktiskt handlar om.
– Bedömning är inte bara betyg och prov. Bedömning är en integrerad del av undervisningen och handlar i grunden om att kunna tillgodogöra sig information om vad eleverna lär sig. Ambitionen med seminarieserien är att bredda och fördjupa förståelsen för bedömning bortom prov och betyg, men också att ge lärare redskap för att förstå vad som kännetecknar bedömning av god kvalitet.
Mathias tycker att det är tydligt att lärare är väldigt måna om att göra ett bra jobb med sitt bedömningsarbete, men att det inte alltid är helt enkelt. Som lärare behöver man både använda bedömning för att få syn på vad eleverna lär sig och få förståelse för sin egen undervisning, samtidigt som man ska kunna göra rättvisa bedömningar och sätta korrekta betyg.
– Att kunna balansera bedömningsarbete som handlar om att förstå sina elevers utveckling är ett ganska krävande arbete. Samtidigt ska läraren kunna utföra den bedömning som ligger till grund för att göra en rättssäker betygssättning.
Mathias ser fram emot att möta lärare och skolledare under seminarieserien i vår.